本帖最后由 华宗岩 于 2017-1-10 07:23 编辑
个性班级创建 学期总结 开学萌娃也精彩 光明实验小学 华宗岩 【概述】 记得六年前我教一年级，语文教学的重点就是拼音、识字、朗读，背的是《小学生必背古诗七十首》，统一看的是在班级博客上我精心挑选的经典绘本故事，写的是故事后面寓教于乐的问题。也曾拓展阅读，也曾背诵经典，也曾热热闹闹，也曾亮点频现，也曾沾沾自喜。但六年的教学沉淀之后，当我回归一年级时，我发现其实还可以做得更多、做得更好。 我发言的主题是“开学萌娃也精彩”。我的发言分三部分：一/活动，精益求精，二/作业，创意无限，三/梦想，脚踏实地。 【阐述】 <一、活动，精益求精> 除了学校“科技节、多元评价、开放周”这三个大型活动，我们班还举行了“宝爸宝妈讲坛、小太阳讲坛、博物馆里的联欢会”三个有家长参与的大型活动和“叠高乐、陀螺转转转、小书法家评比”三个小型活动。 活动一、宝爸宝妈讲坛 本学期，我们班的第一个大型活动是“宝爸宝妈讲坛”。 筹备阶段 九月中旬，刘伟校长组织优秀班主任谈个性班级创建计划，我的设想是“亲子课堂”。首先，我在班级微信群发出试探性的通知，不出所料，家长反响热烈，周五晚上讨论到十一点多。也不出所料，主动报名者寥寥，第一个双休日主动报名的是十四人，恰好约占全班的三分之一。我果断出击，设计邀请函，设计了一句广告词似的宣传语——请您拿出一个苹果，你的孩子将收获五十个苹果。这句话既堵住了所有退缩之口，点明了人人参与的必要性，又顺应家长爱子心切，激励家长认真准备。收齐家长回复后，我精心地制作两份流程表，一份按学号排列，一份按时间排列。我还细心地给每位家长发出两份时间通知，一份签字交回，确保家长收到，一份家长保留，凭条入校。最后傻乎乎的在网上自费定制了奖状，之所以说傻乎乎，是因为后来发现可以在学校打印或请家长打印，也想过用普通奖状，但就是想买的更漂亮就买了。 实施阶段 我们班的亲子课堂从10月8日开始，一天两位家长，到11月9日结束，历时25天，约五周。 为了激励讲课家长有最佳表现，也为了让观众家长及时了解其他家长的表现和深入了解活动的意义，还为了保存活动的鲜活资料，每天我选出照片发给帮我制作博客的家长，每周我都要花费几个小时整理、保存本周照片并制作美篇音乐相册或ido视频。第五周，我咬咬牙，挑选每个人的最佳照片并配发说明文字和感受文字，制作了整个活动的美篇音乐相册。 我的投入与动情，带动了家长的情感投入。博客留言中，徐浩棋妈妈说读后有想落泪的感觉，王馨萱妈妈说闺女天天兴奋念叨收获，张浩冉妈妈回忆准备的茫然与讲后的激动，白梓潼妈妈说全家总动员，准备的过程既兴奋又幸福，尹航妈妈感慨时间过得匆匆，李昕玥妈妈还想上台弥补遗憾，很多家长意犹未尽、说舍不得亲子课堂结束，更多的家长表示感谢，感谢老师搭建的平台和辛勤的付出。 总结阶段 宝爸宝妈讲坛活动结束了，但我发现活动的效应仍在无形当中起着作用，我发现了活动前未曾预料到的好处： 一是家长更理解老师的工作，老师和家长的关系更融洽。庄欣睿妈妈写到：当我怀着紧张和忐忑的心情走进班级时，被早上班里一片繁忙却井然有序的收作业和课前准备环节震撼了，那一瞬间被华老师超强的指挥和应变能力深深感动。我也全心投入当天的亲子课堂讲述，零距离感受班级气氛，看着纯真的同学们听故事、答问题，好想再有机会来一次。家长从这个窗口更了解班主任工作的琐碎、辛苦。家长更积极地配合老师的各项工作，更宽容地对待老师工作的瑕疵。 二是老师更了解家长。 三是家长之间、孩子之间的关系更融洽、更和谐。有家长给每个孩子送铅笔、送橡皮、送橘子、送香蕉，虽然这种物质的赠送不提倡，但毕竟这是一种善意、友好的表达，一种人情来往。很多家长留言中提到孩子甜甜的问好、专注的眼神、可爱的小脸，这个良好的第一印象会持续在以后的交往中。 活动二、小太阳讲坛 因为我喜欢听百家讲坛，所以在班级文化创建方面，我打造了两个讲坛，一个是“宝爸宝妈讲坛”，一个是“小太阳讲坛”，这两个讲坛都和读书、和生活、和表达、和展示紧密相连。 我把全班五十个人分成十个微信小组，每个双休日每人说两三分钟的读书收获，每组选出一到两名最佳者，汇报给组长。周一第一节课，每组最佳者登上小太阳讲坛，再由学生投票选举出三名优胜者。 我们的小讲坛在实践过程中，有弯路也有亮点 一是评选规则不断完善。开始我没规定，第一周分组长反映组员只交作业不评选，于是我发公告限时规定学生自己投票，避免拖拉和家长不好意思投票。 二是讲坛内容和讲坛形式。因为时间关系，小太阳讲坛已经举办四期，第一期和第二期是小组最佳说读书收获，第三期是每个人上台说一年级开放日的收获感受。第四期是在博物馆举办的新年联欢上，分组出节目，有唱歌、有舞蹈、有双簧、有朗诵。所以，小太阳讲坛是个筐，什么内容都可以放；小太阳讲坛是个舞台，什么形式都可以用。 三是组织形式和评价方式。第一期，有家长委婉提出希望用“每个人在教室讲”这种形式，我回复：一我们课上没有那么多时间，二人人讲信息量太大，一年级孩子注意力时间没那么长、接受消化能力也没那么强。三孩子教孩子说话比大人教孩子说话效果更好，这种形式适合小讲坛开办的起始阶段。第一期，我举办得非常隆重，制作美篇音乐相册，有文字有图片还有视频，让家长详细了解活动情况和活动意义。每一个上台的孩子都有奖状，最后的优胜者再得一张奖果 状。果然，这种组织形式和评价方式帮助和激励了每个学生，感觉每个孩子都在进步，表达能力强的孩子更是脱颖而出，令人惊喜。 关于小太阳讲坛日后发展，我的规划是，第一个阶段以说促读，锻炼好手，发现人才；第二个阶段是以说促写，关注中等生，提升整体；第三个阶段是完全放手，学生自主，读、说、诵、唱、演，百花齐放。 活动三、博物馆里的联欢会 12月30日周五下午，我们在唐山市博物馆举办了迎新年联欢会。流程是1:30集合，一个小时参观，一个小时联欢，半个小时登凤凰山，寓意步步登高、新年进步。 这次活动，学生非常喜欢。喜欢知识、喜欢游玩是孩子的天性，博物馆就是二者完美结合的地方。在讲解员的引领下，学生们观看了A馆的皮影和评剧，了解到皮影的制作、演出和价值。学生还观赏了B馆的珍贵的远古象牙、天工开物动画演示、迷你长城、石塔模型、曹雪芹铜像、古书实物、历史照片等，很多孩子是第一次参观博物馆，一定留下了终身难忘的印象。 这次活动，家长特别高兴。联欢会就是人越多越热闹越高兴。而且整个过程提供了家长充分交流的机会，家长关系越熟、感情越好，整个班就越团结。 这次活动，我乐得轻松，家长写串词，家长排节目，家长照相、制作美篇、初页和博客，班旗的旗杆都是李昕玥爸爸晚上鼓捣出来的，竟然还是可以组装的，买都买不着。 这次活动的成功举办，给我留下了一条宝贵经验，十二个字，那就是：顺时而定、顺心而发、大胆放手。意思是：根据特殊的日子、顺应孩子的心理、顺应家长的需求设计班级活动，而且我们是设计者，设计方案出来后，准备、实施和总结放手给学生、放手给家长。 <二、作业，创意无限> 本学期，我的特色作业有76本，分“识字、阅读、背诵、练笔、书写”五大类。 识字：2016年，我们使用的是部编最新教材，在识字方面最显著的特点就是重视笔顺、笔画名称、偏旁名称的认识，本册书我数了数，共36个偏旁，于是我请庄欣睿的妈妈帮忙设计文字模板，家长自己打印，同一偏旁的字可以手写、可以粘贴。考虑到黑白、彩色不整齐，所以又请栗彬博妈妈彩打了全班封面。 阅读：开学第一周，我就设计了积累本的阅读背诵作业，分“今日字、今日词、今日背、今日看”四项。今日字，要求每天生活识字至少四个。今日词就是每天中午一进校我就放成语故事视频，要求能力强的孩子复述故事，能力弱的孩子重复成语即可。今日背，我要求学生每两天背会一首古诗和童谣，每天中午有学生领读并反复背诵，每天周六中午十二点之前在背诵小组交背诵视频，再有总组长收10名组长的背诵视频，我周六只需要接收一条总组长收齐作业的汇报微信。今日看，就是写看的书名、页数和阅读时间。原来这项作业每天一判，后来练习册来了，我就设计了一张积累纸，也是这四项内容，每周一收。我个人是很喜欢这项作业的，实实在在地帮助孩子日日积累，时间越长，孩子的收获越丰厚。 背诵作业：积累本上面有背诵内容，那个是背诵保底。我还设计了一张表格，鼓励能力强的孩子多背，承诺期末评选背诵状元、榜眼、探花。 练笔：我非常赞同张毅老师说的——课文无非就是个例子，应该找出每篇课文的最佳读写结合点。教六年级语文时，几乎每篇课文我都会进行读写结合练笔，有时是一段话，有时是典型写法，有时是文章结构，能实实在在感受到读写结合练笔对提高学生阅读理解能力和写作能力的帮助。所以一年级我也很留意去寻找每篇课文的读写结合点。为了让孩子乐于完成、认真完成，我特意把配图设计得特别漂亮；为了鼓励写的好的孩子、让孩子之间互相学习，我又制作了美篇音乐相册。除了课文练笔，我还抓住学校班级大型活动的契机，设计小练笔。比如，一年级家长开放日，我设计“孩子对爸爸妈妈说、爸爸妈妈对孩子说、家长对老师说”三项内容。用小练笔这种方法帮助孩子学会反思、学会表达。 书写：一年级书写很重要，受陈校一次微信链接的启示，我设计了第一次书写比赛的书写纸，分“数字、拼音、汉字”三项，12月，还进行了第二次汉字 书写比赛。用设计奖状、门口展贴照片、制作班级博客的方法大肆表彰，鼓励孩子努力写好字。 还有一个不是作业的特色作业本，那就是小奖章本，封面家长写下鼓励的话，后面家长打格，左面是纪律，右面是学习，每天印小奖章，表现特别不好的还会去掉，攒够15个换大奖章印在后展板妈妈亲手制作的评比卡上，再根据大奖章换奖状。这个办法既是评价方式，又是管理手段，挺适合一年级的。 <三、梦想，脚踏实地> 在工作量本来就很多的情况下，我是如何又完成这么多工作，我给自己总结了四个原因： 一、有活抓紧干。原来我不知道，是多年前赵宝俊校长评价我“勤奋”，我才发现我是个勤快人。有了活儿，第一时间干完心里才踏实；有了很多活，就列在纸上，争取第一时间干完。 二、有活大家干。活多时间少干不完时，就找人帮忙。现在是家长，将来倚靠学生。“用偏旁、巧识字”的文字模板，童谣古诗的发布与整理，家长留言统计，小太阳讲坛小组优胜者记录、班级博客制作，美篇初页制作，现在，这些工作我们班都有专人负责。 三、有活好好干。陈校有两句话就像两粒种子，悄然埋在我的工作理念中，遇到合适的环境自然就生根发芽、开花结果。 第一句是陈校在一年级家长见面会上说的：教师不再是园丁，而是园艺设计师。当我在班级微信群里初次读到“园艺设计师”一词时有一种“顿悟”并豁然开朗的感觉。“设计”一词用得好，给予我们教师新颖的角色定位，我们教师的角色就应该是活动的设计者和组织者，我们教师的任务就应该是设计耳目一新、喜闻乐见、优质高效、丰富多彩的教育教学活动。第二句话是陈校开会时经常念叨的：做事要精益求精。这学期，我在设计、每一个活动、实施活动的每一个步骤时，都会用精益求精的标准来要求自己，尽己所能、力求完美。既然干，就好好干；既然干，就干好了。 四、干后想一想。我给我们班定的班训是“每天进步一小步，日久进步一大步”，这也是我对我自己的要求。每天我都会拿出至少一分钟时间，强迫自己想想哪件事没干好，明天要一定要改哪一点。
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匿名
发表于 2017-2-14 14:42:19
发表于 2017-1-10 07:08:59
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