三年级转折期容易出现的三大问题以及对策
小学生家长都应该知道：三年级转折期容易出现的三大问题以及对策 三年级是小学阶段的过渡年级，与一、二年级相比，从三年级开始，对孩子的学习习惯、学习态度都有了一定的要求，学习内容也有了较大的增加。如果在三年级这个阶段没有为孩子打好基础，在之后的几年间，孩子的学习成绩就很容易陷入低谷，并难以扭转，甚至可能一直影响到初中阶段的学习。file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.jpg在这个时期，孩子可能在心理，生理以及日常交往等方面都出现一定的变化：1、心理方面的转变：孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有了更多的主见。三年级的小学生是形成自信心的关键期。很容易接受别人的评价并产生自豪感，对自己充满信心：有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、生理方面的转变：自我调节能力比较差，情绪很不稳定，容易激动、冲动。相比与之前，更为好动，活动量增大， 有时会表现出注意力下降，坐不住的情况。3、日常交往方面三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们选择朋友往往更为直观，判断力有限，但是朋友对孩子的影响力逐渐增强。这时就要求父母多抽出时间和孩子在一起，帮助孩子解决一些在学校遇到的交际问题。 而正是因为这些转变的出现，才会造成一些孩子在三年级阶段出现学习成绩的波动。同时，由于不同的孩子生长发育的时间都不尽相同，很可能这些转变会在之后的四、五年级才出现。因此不论你的孩子现在是否已经出现了这些变化，都应该了解一下下面这些可能出现的问题以及相应的对策。file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg一、学习方面的问题：问题一、学习的自控力和主动性不够。原因：学习内容和难度加大进入三年级后，随着学习压力的增大，学习难度的增加，孩子娱乐的时间变少，学习时间加长，因此很容易产生疲倦感。在这种情况下，孩子容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时，学生的主动性不足也会开始显现出来，例如老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”等。对策： 给孩子确立明确具体的目标。这里的目标有两个，一是长期目标，即理想。让孩子明确学习的意义使他们有一个奋斗的目标。二是短期目标，最好是通过一两周较短时间的努力就能达到的。在这过程中，家长要注意经常关心和询问他们的学习情况，当他们取得进步是，要进行赞扬，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。当一个短期目标达成后，再制定一个新的目标，保持适度的压力。因为孩子毕竟年纪还小，许多事情的利害尚不知晓，也不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对他们施加适当的压力，而不能听凭他们自己完全自由行事。file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpg问题二、探索难题的精神欠缺。原因：三年级后，考试不是仅仅考课内的知识了。这就要求孩子还要更多的汲取课外知识，补充课内所学。例如在语文学习中，阅读理解的难度明显上升，除了对字、词、句的把握外，三年级开始，阅读理解更多的是对段落的理解，要孩子学会归纳段落的主要意思以及中心思想。在平时的学习中，如果遇到类似谈谈自己感受一类的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和其他同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。对策：掌握科学的学习方法。面对难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法，所以对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目“百变不离其中”，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。在家辅导孩子的时候，不要将答案直接告诉孩子，而是要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生满足感，这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.jpg问题三、读书的质量不高。原因：假读书和无效阅读从二年级开始，其实学校和老师就已经着手培养孩子的阅读习惯，但是，很多孩子在读书时会出现下面两种情况：第一，很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。经常有家长打电话过来说：“我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因，所以家长要认真观察孩子读书时的状况，看看孩子到底是在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待。对策：家长陪伴孩子一起阅读。家长可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。如果不清楚要给孩子看什么书，其实每年开学前，老师提供的那些建议阅读书目就是很适合孩子的书籍。要注意的是，书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.jpg二、专注力方面的问题常有家长说：“孩子做事效率低，做作业动作慢，一边写一边玩。”大家都知道专注力对学习的重要性。只有善于集中注意力，孩子学习起来才比较省劲，效果才会好，也能有更多的时间来休息和娱乐。因此，家长们可以尝试以下做法来逐步提升孩子的专注力。1．给孩子一个安静的学习环境。孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力；抽屉柜子最好上锁，免得他随时打开，在没有完成学习的情况下去清理抽屉；书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音表格外，不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。2．要求孩子在规定的时间内完成作业 。如果作业太多，可以分段完成。不要因为孩子专注力不足就长时间的在一旁陪伴，这样会使孩子产生依赖心理。此外，孩子的注意力跟情绪有很大关系，因此家长应该创造一个平和、安宁、温馨的学习环境。声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常的家庭生活，所有这一切都会严重影响孩子的注意力。3．要求孩子在一定时间内专心做好一件事情父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业，父母要帮他安排一下，做完一门功课可以休息一会儿，不要让孩子太疲劳。有些父母觉得孩子动作慢，不许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.jpg4．不要重复对孩子说同一件事情很多家长因为不放心孩子的能力，一件事总是喜欢反复的说上好几遍，这样最终只会造成两个结果：1、孩子习惯了这种对话方式后，在平常老师讲课时，也会下意识的忽略课堂内容的开始部分，要等到上课10分钟甚至20分钟之后才会慢慢的集中注意力。这就使得不能很好地理解老师讲的内容。2、对大人说的话产生厌烦和逆反心理。并可能将这种情绪带到学校，对老师的教导也习惯性的充耳不闻，这样不但难以取得好的学习效果，还会影响到孩子在学校的日常表现。因此家长要学会对孩子交代事情时尽量只讲一遍，即便孩子可能没有听清楚或没有在意，但是吃过几次亏后，他自然也就能学会了。三、做作业的问题这个大概是很多家长最头疼的一件事情，每天做作业前，孩子在准备文具书本，家长则要给自己准备润喉片、降压药和速效救心丸……file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.jpg孩子做作业的效率，其实和之前所提到的那些问题都有着直接的关联，除此以外，家长还可以试试下面这些方法：1．加强身体能力锻炼既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。2．先复习再做作业作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就就做不好，因此为了顺利地完成作业，最好要求孩子在做作业前先看书，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.jpg3．经常检查孩子作业许多家长经常会抱怨，为什么老师总是要求家长检查孩子的作业，而且还要签名？这不是学校老师应该做的事情吗？是不是现在的老师越来越懒了？事实上，良好的学习习惯是需要学校和家庭沟通协作才能培养的起来，单靠任何一方是无法完成的。虽然每个家长都希望孩子能够自觉的完成作业，不需要家长监督。但是从一开始就一味地去要求孩子自觉，这并不现实，否则为什么我们的孩子在听了那么多大道理之后仍然做不到？在孩子成长的过程中，在学习生活中，家长的督促才是最终放手的前提。你帮助孩子渐渐养成良好的学习习惯，例如作业从每天检查再到一星期检查两三次，再到一个月检查几次，是需要一个很长的过程，欲速则不达。坚持去做才是最重要的。file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image009.jpg家长经常检查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。对于不自觉的孩子，家长必须做到坚持每天检查。file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image010.jpg第一，检查孩子有没有漏作业；第二，检查孩子的书写，如果字写不好，就擦掉重写，没有商量的余地。因为差的书写带到学校来，还是重写，这样只会耽误时间。此外，也能保持家校双方对于书写的一致性——写不好就重写。长期坚持下去，孩子的书写一定会更加规范。4．适当在作业上给予孩子帮助虽然不少文章都提到，家长不要帮助孩子做作业，这样会养成孩子的依赖心理。但是在实际情况中，有的孩子学习上的欠账太多，很多作业根本就不会做，这就使得他们对写作业的畏难情绪十分严重，稍微遇到点困难就会产生烦躁感。如果家长不给予适当的帮助，只会让情况变得越来越差，甚至让孩子出生厌学情绪。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业。毕竟每个孩子的情况都不相同，不是所有孩子都能搞明白课堂上教授的内容。因此，这方面只能由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠账。另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补。小学是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要阶段。这一时期的孩子需要家长的关心，鼓励和帮助。不要觉得孩子上学后，就可以把所有问题都丢给学校和老师，这是一种极不负责的想法。任何一名优秀的孩子的养成，都离不开学校、老师和家长的共同努力！！这个转折期是我们做家长最关注的一个问题，三年级的孩子已经初步形成自己的人生观和价值观了，有自己的想法，尤其是比较有主见的孩子，并且有一定的学习习惯了，所以在管理和引导孩子上，我有的时候感觉就一点力不从心了，希望老师和广大家长我们能够互相交流经验，取长补短。 感谢老师的指导与分享，我们作为家长一定会与老师密切配合，耐心辅导孩子学习 写的太好了，我们也要努力了！ 自从孩子上了三年级，确实感觉到孩子有了很大的变化。有了自己的主意而且情绪很不稳定。孩子总说自己累，父母不像以前关心她了。学习也有拖拉的时候。从现在开始，对照您的建议，我会一一对照，给孩子养成一个具有良好学习习惯的好学生。 受益匪浅 孩子的作业我一直有检查，但是在培养孩子的独立性和陪伴孩子阅读这两个方面我们做得不够，以后多加注意 学习了！一定不能让孩子掉队！ 读完这篇文章，学习了很多，三年级是一个关键时期，作为家长一定要与老师保持一致 作为一个同样对于孩子学习感到焦虑的妈妈，看了白老师的分析，会理性看待这个问题，尽能力在孩子的关键阶段助力。
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